上午9时20分 ，下课铃声一响，六年级学生和她的同学快步来到教育楼二楼的运动小站，收取运动手环，跟着教育渠道里的韵律操视频进行开合跳等 。
十几分钟下来 ，在显示屏上，能够看到她心率是167，运动得分7.9分，耗费了358卡路里，“佩戴智能手环上体育课、做大课间运动。
能够看到运动时长和心率 ，看到数据的变化还挺有成就感的 ，”，很难想象，如今处处透着数字生机的几年前仍是一所办学条件差。
险些关停的村级教育点——2020年正式招生，起步时仅有4台老旧电脑 ，无智能教育设备，信息化教育无从展开，音体美、科学等专任教师缺口达65% 。
课程难以开齐开足，大课间仅仅简单的自由活动，家长们纷繁将孩子送往城区就读 ，校园一度陷入“留不住学生 、留不住教师”的窘境。
“咱们校园曾是单薄的村级教育点，师资匮乏 、设备陈旧 ，办学举步维艰，”该校人工智能中心主任回想道，如何破解教育资源不均。
师资不足的难题，成为摆在这所年轻校园面前的首要课题 ，而教育渠道的落地 ，刚好为校园翻开了破局之门，让这所偏远边境小学找到了数字化育人的新路径。
校园紧扣边境学生生长特点 ，坚持“应用为王 、落地为要”，深挖教育渠道功用价值，从教师团队、学科精准教育两大中心场景下手。
